PORTADA

PROPOSITO

El curso de Desarrollo y aprendizaje coloca en el centro una discusión que ha estado presente en una buena parte de la historia de la humanidad: cómo es que aprendemos, a partir de qué y con relación a quién. Las distintas teorías y enfoques desprendieron planteamientos que sirvieron como base para organizar a los sistemas escolares, así como al conjunto de contenidos expresados en el currículum. La forma de concebir el aprendizaje, particularmente asociado a la educación escolar, impulsó una serie de ideas y representaciones que se han ido grabando en nuestras estructuras de pensamiento; a partir de ellas, construimos concepciones y teorías implícitas que nos han servido para caracterizar tanto el desarrollo del niño, como su aprendizaje.

De esta manera, el propósito de este curso es construir marcos de referencia explicativos y comprensivos a partir de la revisión teórica y análisis de los distintos paradigmas, particularmente de los cognoscitivos y socio-constructivistas y, con base en el referente empírico derivado de la indagación acerca de las concepciones y teorías implícitas que poseemos los docentes.

El curso, mantiene una relación estrecha con los cursos: El sujeto y su formación profesional, Herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa y los que integran el trayecto Formación para la enseñanza y el aprendizaje.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO

•  Competencias genéricas

    - Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.

    - Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

•  Competencias profesionales

    - Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.

    - Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

• Unidad de aprendizaje I. El desarrollo humano, aprendizaje y procesos educativos 

     - La infancia: perspectiva histórico cultural.

     - Relaciones, contrastes y controversias entre los distintos modelos explicativos y metodologías de estudio del desarrollo humano en la infancia.

     - El papel de la educación en el desarrollo humano y relación con los procesos de maduración, aprendizaje y construcción de la identidad.

• Evidencias:

     - Representación personal del devenir infantil del participante y reflexión sobre el sentido de la misma.

     - Reporte por equipo de los resultados del cuestionario aplicado (base y tabla de datos y gráficas).

• Unidad de aprendizaje II. Modelos y teorías del desarrollo y aprendizaje

     - Enfoques teóricos sobre desarrollo y aprendizaje:

       + Cognitivo

       + Sociocultural

     - Aportaciones de la psicología al aprendizaje en contextos escolares.

     - La inteligencia humana y su desarrollo.

• Evidencias:

- Cuadros sinópticos de las teorías del desarrollo con base en las categorías de la estrategia DICEOX.

- Reporte de la discusión sobre los tópicos sobre desarrollo y aprendizaje.

• Unidad de aprendizaje III. La escuela y la educación de nuestros niños

     - La escuela y el docente como potenciadores del desarrollo y del aprendizaje.

     - Tipos de escuela y su posible contribución como promotoras de aprendizajes significativos.

        + Tradicional

        + Activa

        + De marco abierto

     - Los contextos sociales y los escenarios para propiciar el desarrollo.

        + Sociales

        + Naturales

        + Materiales

     - Aprendizaje estratégico en contextos escolares.

• Evidencias:

     - Estrategia de intervención 

     - Portafolio de evidencias como herramienta para demostrar el aprendizaje del estudiante a lo largo del curso (evidencia integradora).